الموهبة والذكاء ؟! موضوع للنقاش ..~

[رآنيا]

اسعد الله اوقاتكم بكل خير

في كتاب علم نفس الاطفال غير العاديين

اكتشفت انه تم تصنيف الاطفال الموهوبين وذوي القدرات العالية من ضمن ذوي الاحتياجات الخاصة

كان الموضوع محيّر نوعًا ما

واجابتهم على ذلك انهم اطفال مختلفون ووضعهم مع اطفال عاديين سيدمر مواهبهم

برأيك هل يمكن اثبات صحة كلامهم في الواقع ؟

وفي بيئتك او عائلتك كيف اكتشفت او علمت ان هذا الطفل موهوب او ذكي ؟

ومن وجهة نظرك هل يوجد فرق بين الموهبة والذكاء ؟

وهل يعتبر الذكاء العالي هو العامل الوحيد وراء التفوق، أم أن الموهبة تلعب دورًا أكبر في تحديد مصير الفرد؟

إلى أي مدى يمكن للموهبة أن تتطور دون الدعم المناسب، وهل يمكن للذكاء العالي أن يعوض غيابها في بعض المجالات؟

هل هناك علاقة مباشرة بين الذكاء العالي والإبداع، أم أن الموهبة تتطلب مهارات أخرى لتزدهر؟

وكيف تؤثر التوقعات العالية على الأفراد الموهوبين وأصحاب الذكاء العالي في بيئات العمل أو التعليم؟

والسؤال الذي دائمًا اراه في كل مكان ودائما تكون الاجابات مبنية على الاختيار لا المعرفة السابقة

هل الموهبة والذكاء فطرة ام مكتسب ؟

انتظر اراءكم والمشاركة في حوار ممتع معكم

~

[راما]

،.

وأسعد الله أوقاتك بكل خير يا جميله
،.
موضوع جميل جداً للنّقاش ومهم

برأيي في دمج ذوي الذّكاء العالي والمواهب مع غيرهم
يعتبر كـ أداة أو عامل محفّز لتنميته أكثر
لأن أساس زيادة الفهم هو التّفاعل مع الغير
بشرط تكون البيئه ملائمه ومهيأه ..

الذّكاء مهم لدعم الموهبه وسعة المعرفه أكبر داعم

ولتطوير الموهبه لابدّ من توظيفها في مجالات يميل لها الفرد أو الطّفل الموهوب
تنمى في مجالات كثيره واهتمامات الموهوب
مثلاً الرّسم بالتّوجيه والتّدريب والدورات نكتشف مواهب أكثر وأقوى وأكثر تفرّد وتمّيز ..

برأيي الإبداع نتاج رابطه بين الذّكاء والموهبه
لأنه فكر مُختلف ، فكر خارج الصّندوق إذ من شروطه
الأسبقيه والأصاله ..

ويكون تأثير التّوقعات على الموهوبين في بيئات العمل والتّعليم
بالتّشجيع والتّدريب وزيادة الفرص في تقديم مالديهم وتوثيقها ومكافأتهم عليها
التّقدير أكبر محفّز ومُشجّع للإبداع وطرح مشكله وتحفيزهم على حلّها ومن ثمًّ التقييم ثم التّشجيع ..

هل الذّكاء والموهبه فطره أم مكتسب
برأيي أنه فطره يعززّها التّعلم واكتساب مهارات تعزز الموهبه
والرّغبه في البذل والإنتاج يبدأ بفكره تتطور لتصبح شيء ملموس ..

موضوع رائع
يعطيك العافيه غاليتي
رانيا

وبانتظار آراء الأخوة والأخوات
دمتِ بخير
:267:

[*** سُهيل ***]

:264:
بداية مصطلح ذوي الاحتياجات الخاصة (فاشل)
حاولوا به تذويق كلمة معاق ولعله أسوأ منه
وهو مصطلح فضفاض وغير دقيق
ويمكن أن نضع تحته ما نشاء
في اعتقادي أن الطفل السليم تلعب أسرته دورا كبيرا في توجيهه وصقل مواهبه وتنميتها والعكس
فالطفل الذي يهوى (الشخبطة) لو وفرنا له أدوات الرسم والتلوين
سيصقل موهبته في الرسم والفنون التشكيلية
وكذلك الحال بالنسبة لتنمية الذكاء وبقية المهارات
الناجحون غالبا هم أشخاص حريصون وليسوا حارقي ذكاء
الأذكياء غالباً ما يركنون إلى ذكائهم فيخدعهم
كلنا نعرف قصة الأرنب والسلحفاة الرمزية
فالسلحفاة ترمز للحرص والأرنب يرمز للذكاء
لذلك انتصر الحريص على الذكي
:488:

[رآنيا]

،.

وأسعد الله أوقاتك بكل خير يا جميله
،.
موضوع جميل جداً للنّقاش ومهم

برأيي في دمج ذوي الذّكاء العالي والمواهب مع غيرهم
يعتبر كـ أداة أو عامل محفّز لتنميته أكثر
لأن أساس زيادة الفهم هو التّفاعل مع الغير
بشرط تكون البيئه ملائمه ومهيأه ..


صحيح مثل ما ذكرتي فكل شخصية مهما كانت قدراتها لا يمكنها أن تنمو إلا إذا تعرضت لتجارب متعددة وتفاعلات متنوعة
وهذا ما يمكن أن يحدث عندما يتم دمج الأفراد ذوي الذكاء والمواهب مع الآخرين

الذّكاء مهم لدعم الموهبه وسعة المعرفه أكبر داعم

ولتطوير الموهبه لابدّ من توظيفها في مجالات يميل لها الفرد أو الطّفل الموهوب
تنمى في مجالات كثيره واهتمامات الموهوب
مثلاً الرّسم بالتّوجيه والتّدريب والدورات نكتشف مواهب أكثر وأقوى وأكثر تفرّد وتمّيز ..

معنى كلامك انه يجب توفير بيئة مناسبة

برأيي الإبداع نتاج رابطه بين الذّكاء والموهبه
لأنه فكر مُختلف ، فكر خارج الصّندوق إذ من شروطه
الأسبقيه والأصاله ..

جميلة جدًا هذه الاضافة

ويكون تأثير التّوقعات على الموهوبين في بيئات العمل والتّعليم
بالتّشجيع والتّدريب وزيادة الفرص في تقديم مالديهم وتوثيقها ومكافأتهم عليها
التّقدير أكبر محفّز ومُشجّع للإبداع وطرح مشكله وتحفيزهم على حلّها ومن ثمًّ التقييم ثم التّشجيع ..

صحيح فالموهبة مثل بذرة في الأرض تحتاج إلى رعاية وعناية
إذا زرعتها في بيئة خصبة وتوافرت لها عوامل التشجيع والتعليم المناسب ستنمو وتزدهر
و عندما يشعر الإنسان بأنه محل تقدير ينمو داخله دافع قوي للاستمرار والابتكار

هل الذّكاء والموهبه فطره أم مكتسب
برأيي أنه فطره يعززّها التّعلم واكتساب مهارات تعزز الموهبه
والرّغبه في البذل والإنتاج يبدأ بفكره تتطور لتصبح شيء ملموس ..

هو مثل ما ذكرتي الذكاء والموهوبة يمكن تنميتهما وتعزيزهما من خلال التجارب والممارسة المستمرة
لكن بالطبع الفطرة لها دور او كما نقول العامل الوراثي والجينات المكتسبة من الأبوين
ثم يأتي دور العوامل الخارجية التي تحفز وتظهر هذه الامكانات

-

احببت مشاركتك حبيبتي راما
وماشاء الله واضح انك تمتلكين مخزون علميًا كبيرًا في جعبتك
ارى ذلك من خلال ردودك ومشاركاتك
اسال الله ان يزيدك من فضله ويعطيك العافية يارب

~

[رآنيا]

:264:
بداية مصطلح ذوي الاحتياجات الخاصة (فاشل)
حاولوا به تذويق كلمة معاق ولعله أسوأ منه
وهو مصطلح فضفاض وغير دقيق
ويمكن أن نضع تحته ما نشاء
في اعتقادي أن الطفل السليم تلعب أسرته دورا كبيرا في توجيهه وصقل مواهبه وتنميتها والعكس
فالطفل الذي يهوى (الشخبطة) لو وفرنا له أدوات الرسم والتلوين
سيصقل موهبته في الرسم والفنون التشكيلية
وكذلك الحال بالنسبة لتنمية الذكاء وبقية المهارات
الناجحون غالبا هم أشخاص حريصون وليسوا حارقي ذكاء
الأذكياء غالباً ما يركنون إلى ذكائهم فيخدعهم
كلنا نعرف قصة الأرنب والسلحفاة الرمزية
فالسلحفاة ترمز للحرص والأرنب يرمز للذكاء
لذلك انتصر الحريص على الذكي
:488:

حياك الله استاذي سهيل
ربما اخالفك الرأي في مصطلح المعاق
المعاق يعني اما انه معاق عقليًا او جسديًا
تخيّل ان الشخص الموهوب صنّف من ضمن ذوي الاحتياجات الخاصة ؟!
اي انا وانت واي شخص موهوب هنا تم تصنيفه من هذه الفئة
فهل يعقل ان يكون الشخص الموهوب او الشخص حاد الذكاء معاقًا ؟
كلمة ذوي الاحتياجات الخاصة يعني ان التعامل معه يجب ان يكون بطريقة مختلفة
اي انه يحتاج الى معاملة خاصة وليس بالضرورة ان يكون مصطلحًا سلبيًا أو مرفوضًا
بل هو محاولة لتسليط الضوء على احتياجات معينة للأفراد الذين يواجهون تحديات أيًا كان نوعها

أما عن الملاحظة التي تتعلق بالأطفال فبالتأكيد الأسرة هي العامل الأساسي في تنمية قدرات الطفل
وبدون بيئة حاضنة وموجهة قد يظل الطفل عالقًا في تطوراته الطبيعية بدون اكتشاف لمواهبه الحقيقية
وتوجيه الطفل الموهوب وتحفيزه يمكن أن يصنع فارقًا كبيرًا في حياته
وأنت على صواب حين تقول إن الطفل الذي يهوى "الشخبطة" على الورق
لو أُعطيت له الأدوات المناسبة يمكنه أن ينمي مهاراته في الرسم والفنون التشكيلية
وكذا الحال في كل مجالات الحياة سواء كان في الفنون أو الرياضة أو حتى الذكاء الفكري
المهم ان نعرف في بداية الأمر ماهي موهبته حتى نستطيع تنمية تلك الموهبة

شكرًا لك على هذه المشاركة الطيبة وبوركت جهودك الجميلة ودمت بخير

~

[نايف]

في كتاب علم نفس الاطفال غير العاديين

اكتشفت انه تم تصنيف الاطفال الموهوبين وذوي القدرات العالية من ضمن ذوي الاحتياجات الخاصة

كان الموضوع محيّر نوعًا ما

واجابتهم على ذلك انهم اطفال مختلفون ووضعهم مع اطفال عاديين سيدمر مواهبهم
برأيك هل يمكن اثبات صحة كلامهم في الواقع ؟

وان كان الهدف سليم الا ان المسمى غير ملائم
ومسمى ذوي القدرات الخاصه ارى انه انسب
وقبل ان ابدي رأيي في عملية الفصل والتأثير
لابد ان نعرف ان مسمى طفل موهوب يشمل العديد من المجالات
ومن الصعب ان نجد طفل يتمتع بموهبه شامله في كل المجالات
هناك الموهوب في المجالات العلميه وهناك موهوب في الادب
وهناك موهوب في الفنون ... الى الكثير من المجالات الاخرى
وتبعا لذلك هل سنتمكن من تخصيص رعايه لكل موهوب
وعزله تعليميا وتخصيص من يطور موهبته بمفرده ؟؟
اعتقد ان الامر صعب الا اذا كنا سنخصص فصول دراسيه
لايجتمع بها الا النوابغ في مجال ما
وبدلا من ذالك ارى ان التركيز على تطوير موهبة الطفل النابغه
في مجال ما من قبل معلميه القائمين على تعليم هذا المنهج
او التخصص هو الوضع المناسب
وحتى لايشعر بقية الطلاب العاديين بالافلاس على سبيل الموهبه
وبدلا من ان نركض خلف ايجاد صفوه من المبدعين
سنترك في المقابل مجموعه كبيره من الاطفال المحبطين الذين يرون
انهم مفلسين تماما على مستوى التعليم والابداع


وفي بيئتك او عائلتك كيف اكتشفت او علمت ان هذا الطفل موهوب او ذكي ؟
نعم واي شخص عادي سيلاحظ ذلك بوضوح ان وجد

ومن وجهة نظرك هل يوجد فرق بين الموهبة والذكاء ؟
اعتقد بأنه ليس كل ذكي مبدع بينما كل مبدع على قدر من الذكاء


وهل يعتبر الذكاء العالي هو العامل الوحيد وراء التفوق، أم أن الموهبة تلعب دورًا أكبر في تحديد مصير الفرد؟
الذكاء قد يذهب بصاحبه الى مساحه اوسع من التفوق
بينما الموهبه تحصر صاحبها في مساحة محدوده تتعلق باهتمامته
واذا قدر واجتمع الذكاء والموهبه فالتأكيد سيكون العمل مميز
بشكل لايتوفر لمن يملك الذكاء بمفره او الموهبه بمفردها
وفي نقطة تحديد المصير اعتقد الموهبه غالبا تلعب الدور الاكبر في تحديد المصير
مثلا الموهوب في كرة القدم سنجد موهبته تحدد مصيره
وكذالك الرسام والمهتم بالمجالات العلميه و و و و
فغالبا نجد الموهبه تقود الشخص لتحديد مصيره



إلى أي مدى يمكن للموهبة أن تتطور دون الدعم المناسب، وهل يمكن للذكاء العالي أن يعوض غيابها في بعض المجالات؟
ارى ان الدعم المناسب للموهبه هو من يصقلها وينميها للافضل وبدون هذا الدعم
سيكون التطور محدود جدا ولذكاء العالي لن يحل محل الدعم من قبل المختصين في المجال الذي نسلكه


هل هناك علاقة مباشرة بين الذكاء العالي والإبداع، أم أن الموهبة تتطلب مهارات أخرى لتزدهر؟
من متطلبات الابداع ان يكون الشخص على قدر من الذكاء وان لم يكن بالقدر العالي جدا
واذا اقترنت الموهبه بالذكاء العالي فانها بحاجه ايضا لبعض الدعم والتوجيه من قبل المتخصين
ليكون الشخص مؤسس بشكل صحيح ويقدم نتائج ملفته

وكيف تؤثر التوقعات العالية على الأفراد الموهوبين وأصحاب الذكاء العالي في بيئات العمل أو التعليم؟
والسؤال الذي دائمًا اراه في كل مكان ودائما تكون الاجابات مبنية على الاختيار لا المعرفة السابقة

التوقعات العاليه في بيئات العمل او التعليم ارى ان تأثيرها سيكون حسب شخصية وعقلية الشخص
االذكي او الموهوب فإن أخذها من باب الدعم وغرس الثقه فسيكون تأثيرها ايجابي جدا
بالنسبه له وان أخذها على غير هذا المحمل فقد تؤدي به الى الغرور المهلك
والجزئيه الاخرى من سؤالك اذا كنت قد اصبت في فهم السؤال انه بخصوص
تقييم الذكي او الموهوب من خلال الاختبار لا المعرفه السابقه
ارى ان الهدف من اتخاذ أسلوب الاختبار هو توحيد المعايير في مجال معين
للحكم على قدرات مجموعه معينه من الاشخاص في هذا المجال
وهو اسلوب عادل لاعطاء كل ذي حق حقه
وتبقى هناك حالات خاصه احيانا يهضم فيها حق اشخاص عرفنا فيهم
الذكاء والابداع بسبب ظروف خاصه لم تمكنهم من اداء هذه الاختبارات بشكل جيد
لذالك ارى ان كانت هناك اختبارات تخص تحديد مستوى مجموعه من الاشخاص
في مجال معين ان تعاد اكثر من مره وتأخذ نتيجتها حسب اعلى نتيجه
واما بالمعدل لتلك الاختبارات لتحديد المستويات


هل الموهبة والذكاء فطرة ام مكتسب ؟
قد تكون مكتسبه وقد تكون فطريه
فا لذكاء يشير إلى القدرات العقلية العامة وقدرة الشخص على حل المشكلات والتعلم
أما الموهبة فتشير إلى القدرات الخاصة في مجال معين
وعليه قد تكون بعض المواهب فطرية كالموهب الفنيه
وهناك أيضاً مواهب مكتسبة يمكن للشخص تطويرها عبر التعلم والتمارين


سعدت بالمشاركه في هذا الموضوع المهم رغم مروري السريع
وعدم استجماع افكاري بالشكل المطلوب
يعني اعذريني اذا لقيتي الكلام داخل في بعض
ويشبه كلام المحششين :d
وشكرا رانيا لفتح هذه المساحه الجميله للنقاش

[الفيصل]

1. هل يمكن إثبات صحة كلامهم؟
نعم، يمكن أن يكون هذا صحيحًا في بعض الحالات. الأطفال الموهوبين قد يواجهون صعوبة في التكيف مع البيئة التعليمية التقليدية، مما قد يؤثر على تطوير مهاراتهم وقدراتهم.

2. كيف اكتشفت الموهبة؟
عادة ما تظهر الموهبة في مرحلة مبكرة من الحياة، سواء من خلال التميز في مجالات معينة مثل الرياضيات، الفنون، أو القدرة على القيادة وحل المشكلات بطرق غير تقليدية.

3. هل يوجد فرق بين الموهبة والذكاء؟
نعم، الموهبة غالبًا ما تتعلق بإبداع في مجال معين، بينما الذكاء يشمل القدرة على الفهم والتحليل وحل المشكلات.

4. هل الذكاء هو العامل الوحيد وراء التفوق؟
لا، التفوق يعتمد على عدة عوامل. الموهبة تلعب دورًا كبيرًا أيضًا، والدعم المناسب يمكن أن يكون له تأثير كبير في تطوير المهارات والقدرات.

5. هل يمكن للموهبة أن تتطور دون الدعم؟
نعم، يمكن للموهبة أن تتطور بمفردها، لكن بدون الدعم المناسب قد يكون النمو بطيئًا أو محدودًا.

6. هل الذكاء العالي يعوض غياب الموهبة؟
في بعض المجالات مثل العلوم والرياضيات قد يعوض الذكاء العالي غياب الموهبة، لكن في مجالات أخرى مثل الفنون والإبداع قد لا يكون هذا كافيًا.

7. هل هناك علاقة بين الذكاء والإبداع؟
نعم، هناك علاقة بين الذكاء والإبداع، لكن الإبداع يحتاج إلى أكثر من مجرد الذكاء. يتطلب أيضًا مرونة فكرية وتجربة وتوجيه مناسب.

8. كيف تؤثر التوقعات العالية على الأفراد الموهوبين؟
التوقعات العالية قد تخلق ضغوطًا غير ضرورية على الأفراد الموهوبين، مما قد يؤدي إلى تراجع في أدائهم أو شعورهم بالإحباط.

9. هل الموهبة والذكاء فطرة أم مكتسب؟
الذكاء والموهبة ليسا فقط فطريين أو مكتسبين. هما نتاج تفاعل بين العوامل الوراثية والتجارب البيئية، حيث يمكن تنميتهما وتطويرهما من خلال البيئة المحيطة.