ملآئكيه
07-07-2020, 11:10 AM
درس عن الماء للأطفال
الأهداف المعرفية:
في نهاية هذا التوجيه يُصبح الطفل قادرًا على أن:
1- يوضح أن الماء ضرورة من ضرورات الحياة [يحتاج الإنسان والحيوان والنبات إلى الماء]، ﴿ وَجَعَلْنَا مِنَ الْمَاءِ كُلَّ شَيْءٍ حَيٍّ ﴾ [الأنبياء: 30].
2- يذكر فضل الله علينا بأن جعل الماء الذي نشربه عذبًا، وليس مالحًا أو مرًّا.
الأهداف الوجدانية:
1- يعظم الله عز وجل؛ لأنه مَنَّ علينا بنعمة الماء الزلال.
2- يعي أهميةَ الماء وأهمية المحافظة عليه.
3- يستشعر أنْ لا حياة له بدون ماء.
الأهداف السلوكية:
1- يحافظ على الماء فيحاول عدم الإسراف في استخدامه؛ لأنه من نعم الله علينا.
2- يقيس نسب الماء في مخلوقات الله: (البشر، النبات، الحيوان).
3- يكتشف أن النباتات تذبل وتموت من دون ماء.
4- يناقش ويستنتج أنْ لا حياة دون ماء.
وسائل الإيضاح التعليمية:
• بعض أنواع الماء: [ماء البحر، ماء بئر ارتوازية، ماء صافٍ، ماء موحل...].
• زراعة بعض أنواع الحبوب.
• برنامج وثائقي عن جميع موارد المياه: [ماء مطر، ماء نبع، ماء ثلج، ماء بحر]، مع صوت خرير الماء وأمواج البحر، وصوت مياه المطر، وصوت النافورة، وصوت الينابيع وغيرها.
• إحضار بعض أنواع الحبوب المزروعة ومشاهدة الأطفال لهذه المزروعات.
• لوحة مكبرة من الآيات في سورة الواقعة: [الواقعة: 68-74].
خطوات تنفيذ التوجيه:
1- التحفيز: عرض وسائل الإيضاح على الأطفال، مما يترك عند الأطفال بعض الفضول عن هذا العرض.
3- التمهيد: يناقش المعلم مع الأطفال سبب إحضاره لأنواع المياه: ويسأل هل يمكننا أن نشرب ماء البحر؟ هل نشرب ماءً موحلًا؟ لماذا؟
يعرض المعلم الفيلم الوثائقي مستوضحًا جميع موارد المياه مع التركيز على كمية الماء بالنسبة لليابسة، وحاجة جميع الكائنات إلى الماء.
يسأل المربي: ما السبب في حاجة جميع الكائنات إلى الماء؟ هل يمكننا العيش من دون شرب ماء؟ وبعد ذلك يعرض المربي بعض النباتات التي زرعها الأطفال، ويسأل عن سبب نموها، وذلك بسبب ريها بالماء.
3- عرض التوجيه:
• يعلن المربي عنوان التوجيه وتفاصيله: "علاقتُنا بالماءِ"
• الماءُ ضروري للإنسانِ، والحيوانِ، والنباتِ.
• أشْرَبُ الْماءَ العذبَ وأشكرُ اللهَ تعالَى عليهِ.
• شرح آية: ﴿ وَجَعَلْنَا مِنَ الْمَاء كُلَّ شَيْءٍ حَيٍّ ﴾.
• أحب الله تعالى وأشكرُه على كل شيءٍ.
• يعرض المربي التوجيه إما عن طريق مسرح الدمى أو قراءته من الكتاب مركزًا على أهمية الماء في حياتنا.
خلال عرض التوجيه يركز المربي على أن الله يُحبنا لذلك خلق لنا الماء العذب لنشرب منه، فيتعلم الطفل أن يشكر الله دومًا على ما أكرم به بني آدم.
ويتلو المربي قول الله تعالى: ﴿ أَفَرَأَيْتُمُ الْمَاءَ الَّذِي تَشْرَبُونَ * أَأَنْتُمْ أَنْزَلْتُمُوهُ مِنَ الْمُزْنِ أَمْ نَحْنُ الْمُنْزِلُونَ ﴾ [الواقعة: 68، 69].
ثم يشرح المربي هذه الآيات ليرسخ مفهوم أن الماء العذب الزلال من الله تعالى، فلو كان الماء أُجاجًا، فكيف يمكن لنا أن نَشربه؟ يشرح كلمة أُجاج: مالح لا يمكن شربه، المزن: السحب.
فالله تعالى يسأل: عن الماء الذي نشربه، بمعنى أأنتم أنزلتموه من السحب أم نحن المنزلون له بإرادتنا وقدرتنا من دون غيرنا؟
ثم يجيب: لو نشاء لجعلنا ذلك الماء المُنَزَّل العذب مالحًا لا يمكن شربُه، فهلا شكرتُم الله على هذه النعم؟.
4- التقويم:
يعيد المربي طرح بعض الأسئلة لمعرفة مدى قدرة الأطفال على حفظ المعلومات واستيعابها، مركزًا على شكر الله على نعمه الكثيرة.
5- الأنشطة العلمية والحركية المصاحبة للتوجيه:
• إجراء مقارنة على نِسَب الماء في مخلوقات الله.
• ترديد نشيد عن أهمية الماء في حياة الإنسان، وفي حياة كل الكائنات.
• يردد الطفل جملة: "لولا نعمة الله علينا بالماء ما عاش إنسان ولا نبات ولا حيوان"، ويناقش الطفل هذه المقولة: لا حياة بدون ماء.
الأهداف المعرفية:
في نهاية هذا التوجيه يُصبح الطفل قادرًا على أن:
1- يوضح أن الماء ضرورة من ضرورات الحياة [يحتاج الإنسان والحيوان والنبات إلى الماء]، ﴿ وَجَعَلْنَا مِنَ الْمَاءِ كُلَّ شَيْءٍ حَيٍّ ﴾ [الأنبياء: 30].
2- يذكر فضل الله علينا بأن جعل الماء الذي نشربه عذبًا، وليس مالحًا أو مرًّا.
الأهداف الوجدانية:
1- يعظم الله عز وجل؛ لأنه مَنَّ علينا بنعمة الماء الزلال.
2- يعي أهميةَ الماء وأهمية المحافظة عليه.
3- يستشعر أنْ لا حياة له بدون ماء.
الأهداف السلوكية:
1- يحافظ على الماء فيحاول عدم الإسراف في استخدامه؛ لأنه من نعم الله علينا.
2- يقيس نسب الماء في مخلوقات الله: (البشر، النبات، الحيوان).
3- يكتشف أن النباتات تذبل وتموت من دون ماء.
4- يناقش ويستنتج أنْ لا حياة دون ماء.
وسائل الإيضاح التعليمية:
• بعض أنواع الماء: [ماء البحر، ماء بئر ارتوازية، ماء صافٍ، ماء موحل...].
• زراعة بعض أنواع الحبوب.
• برنامج وثائقي عن جميع موارد المياه: [ماء مطر، ماء نبع، ماء ثلج، ماء بحر]، مع صوت خرير الماء وأمواج البحر، وصوت مياه المطر، وصوت النافورة، وصوت الينابيع وغيرها.
• إحضار بعض أنواع الحبوب المزروعة ومشاهدة الأطفال لهذه المزروعات.
• لوحة مكبرة من الآيات في سورة الواقعة: [الواقعة: 68-74].
خطوات تنفيذ التوجيه:
1- التحفيز: عرض وسائل الإيضاح على الأطفال، مما يترك عند الأطفال بعض الفضول عن هذا العرض.
3- التمهيد: يناقش المعلم مع الأطفال سبب إحضاره لأنواع المياه: ويسأل هل يمكننا أن نشرب ماء البحر؟ هل نشرب ماءً موحلًا؟ لماذا؟
يعرض المعلم الفيلم الوثائقي مستوضحًا جميع موارد المياه مع التركيز على كمية الماء بالنسبة لليابسة، وحاجة جميع الكائنات إلى الماء.
يسأل المربي: ما السبب في حاجة جميع الكائنات إلى الماء؟ هل يمكننا العيش من دون شرب ماء؟ وبعد ذلك يعرض المربي بعض النباتات التي زرعها الأطفال، ويسأل عن سبب نموها، وذلك بسبب ريها بالماء.
3- عرض التوجيه:
• يعلن المربي عنوان التوجيه وتفاصيله: "علاقتُنا بالماءِ"
• الماءُ ضروري للإنسانِ، والحيوانِ، والنباتِ.
• أشْرَبُ الْماءَ العذبَ وأشكرُ اللهَ تعالَى عليهِ.
• شرح آية: ﴿ وَجَعَلْنَا مِنَ الْمَاء كُلَّ شَيْءٍ حَيٍّ ﴾.
• أحب الله تعالى وأشكرُه على كل شيءٍ.
• يعرض المربي التوجيه إما عن طريق مسرح الدمى أو قراءته من الكتاب مركزًا على أهمية الماء في حياتنا.
خلال عرض التوجيه يركز المربي على أن الله يُحبنا لذلك خلق لنا الماء العذب لنشرب منه، فيتعلم الطفل أن يشكر الله دومًا على ما أكرم به بني آدم.
ويتلو المربي قول الله تعالى: ﴿ أَفَرَأَيْتُمُ الْمَاءَ الَّذِي تَشْرَبُونَ * أَأَنْتُمْ أَنْزَلْتُمُوهُ مِنَ الْمُزْنِ أَمْ نَحْنُ الْمُنْزِلُونَ ﴾ [الواقعة: 68، 69].
ثم يشرح المربي هذه الآيات ليرسخ مفهوم أن الماء العذب الزلال من الله تعالى، فلو كان الماء أُجاجًا، فكيف يمكن لنا أن نَشربه؟ يشرح كلمة أُجاج: مالح لا يمكن شربه، المزن: السحب.
فالله تعالى يسأل: عن الماء الذي نشربه، بمعنى أأنتم أنزلتموه من السحب أم نحن المنزلون له بإرادتنا وقدرتنا من دون غيرنا؟
ثم يجيب: لو نشاء لجعلنا ذلك الماء المُنَزَّل العذب مالحًا لا يمكن شربُه، فهلا شكرتُم الله على هذه النعم؟.
4- التقويم:
يعيد المربي طرح بعض الأسئلة لمعرفة مدى قدرة الأطفال على حفظ المعلومات واستيعابها، مركزًا على شكر الله على نعمه الكثيرة.
5- الأنشطة العلمية والحركية المصاحبة للتوجيه:
• إجراء مقارنة على نِسَب الماء في مخلوقات الله.
• ترديد نشيد عن أهمية الماء في حياة الإنسان، وفي حياة كل الكائنات.
• يردد الطفل جملة: "لولا نعمة الله علينا بالماء ما عاش إنسان ولا نبات ولا حيوان"، ويناقش الطفل هذه المقولة: لا حياة بدون ماء.